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Informe de 40 páginas sobre recomendaciones para la implementación de políticas públicas universales y de sistemas de atención integral en la primera infancia, que servirá de insumo para el Reporte de CEPAL-UNICEF: “En la ruta de la igualdad en América Latina y el Caribe: Haciéndose cargo del impacto de la pandemia sobre el desarrollo de las nuevas generaciones de niños y niñas”.

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Estimación 2 meses

Duties and Responsibilities

Los primeros años de vida son cruciales para el desarrollo cognitivo, social, físico y emocional de un individuo, es decir, la calidad de las primeras experiencias de vida de una niña o niño es crítica para construir bases sólidas o débiles para su futuro y de la sociedad. Alcanzar su pleno potencial es un derecho humano, que implica, entre otros, recibir atención de la salud y nutrición, protección, oportunidades de aprendizaje y cuidados, además de crecer en un entorno libre de pobreza. La inversión en el desarrollo de capacidades durante estos años tiene impactos positivos a largo plazo: facilita aprendizajes futuros, mejorando la eficiencia y la eficacia de los sistemas educativos, e impacta positivamente en las trayectorias laborales de los individuos y en el desarrollo económico de los países. Además, la inversión en la primera infancia es clave para disminuir las desigualdades que se generan en las distintas etapas del ciclo vital (CEPAL, 2022) .

Si bien los niños y niñas no han sido los más directamente impactados por el virus del COVID-19, a lo largo de sus más de dos años, la crisis generada por la pandemia genera nuevos desafíos que se suman a retos anteriores para el ejercicio pleno de sus derechos en las más diversas áreas, lo que ha obstaculizado su desarrollo integral. Esto incluye, entre otros, pérdidas de medios de vida y reducción de los ingresos de la familia, afectación de sus trayectorias educativas y de aprendizaje, suspensión de servicios de cuidado y salud, incluyendo programas de alimentación y vacunación rutinarios, e incremento de la pobreza infantil con repercusiones en los indicadores de seguridad alimentaria. Mas allá de esto, los impactos directos e indirectos de la pandemia en la generación nacida durante y postcrisis sanitaria aún no se pueden estimar por completo. La educación en primera infancia estuvo en gran parte ausente de las respuestas iniciales de educación y, cuando hubo esfuerzos de los sistemas educativos por incluir a este grupo en las políticas de educación a distancia, los desafíos asociados fueron aún más pronunciados e incluyen mayores dificultades para la interacción niño/niña y maestro/maestra, menor tiempo de atención sostenida, entre otros. Se identificaron, no obstante, algunas buenas prácticas en estimulación temprana a distancia que cabe valorar en el context enfrentado.

Considerando este contexto, la CEPAL y UNICEF están elaborando el Reporte “En Ruta de la Igualdad en América Latina y el Caribe: Haciéndose cargo del impacto de la pandemia sobre el desarrollo de las nuevas generaciones de niños y niñas” que debe enfocarse en los impactos a corto y mediano plazo sobre las condiciones de vida y ejercicio de derechos de las generaciones nacidas en el periodo de la pandemia por COVID-19. El documento estará basado en evidencias a partir de la recolección de datos cualitativos y cuantitativos, y servirá para la elaboración de políticas en torno a la emergencia de nuevas realidades, fenómenos y dinámicas que afectan a la niñez y, con ello, a la consecución de los Objetivos de Desarrollo Sostenible en América Latina y el Caribe.

Con base en los principales hallazgos de consultorías anteriores, a saber, investigaciones sobre diagnósticos, desafíos y oportunidades en salud materno-infantil y educación en primera infancia en América Latina y el Caribe, además de insumos estadísticos, el consultor o la consultora elaborará un informe con recomendaciones para la implementación de políticas públicas universales y de sistemas de atención integral para la primera infancia, considerando el período de recuperación de la crisis por la pandemia del COVID-19. En concreto, el documento deberá abordar los siguientes temas:

– Implementación efectiva de programas y políticas para un desarrollo inclusivo y sostenible: propuestas novedosas, buenas prácticas para reconstruir mejor y recomendaciones para el fortalecimiento de la institucionalidad para la atención integral de la primera infancia en el marco de los sistemas de protección social, incluyendo políticas de cuidado
– Rutas para acceder a los programas de salud materno-infantil, incluyendo lo relacionado a vacunación, nutrición y salud mental
– Recomendaciones en materia de estimulación temprana y apoyos parentales, desarrollo educativo de primera infancia y educación preprimaria
– El rol del Estado y la participación de las comunidades y las familias en favor del cuidado y protección de la infancia
– Inversión en la infancia como combate contra la pobreza y desigualdad: hacia una agenda de políticas.

Qualifications/special skills

Estudios universitarios en economía, sociología, ciencia política, pedagogía o áreas afines.
5 años de experiencia de investigación académica y de políticas públicas para la infancia, preferiblemente para el desarrollo integral de la primera infancia, preferiblemente desde una perspectiva regional en América Latina y el Caribe.

Languages

Español e inglés avanzados.

No Fee

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