Secteur de tutelle : Field Office

Lieu d’affectation: Abidjan

Catégorie d’emplois: Éducation

Type de contrat : Personnel non permanent

Grade : Level 2

Durée du contrat : 1 année

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 22.09.2023

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

La coalition mondiale pour l’éducation (GEC) de l’UNESCO a été créée en mars 2020 alors que la pandémie de COVID-19 entraînait la fermeture des établissements scolaires à travers le monde, amplifiant encore les inégalités existantes dans le domaine de l’éducation. Réunissant des partenaires issus de différents secteurs, la Coalition a entrepris d’atténuer ces perturbations en mobilisant les soutiens et en coordonnant les réponses locales, nationales, régionales et mondiales pour assurer la continuité pédagogique. Composée de membres du secteur privé, d’institutions multilatérales, d’organisations non gouvernementales, d’acteurs de la société civile, de réseaux et d’agences, ainsi que de groupes de médias internationaux, la Coalition compte maintenant plus de 200 membres qui apportent leur concours à ses quatre missions de grande envergure :

• Académie mondiale des compétences (GSA) ;
• Campus mondial des enseignants ;
• Maison mondiale de l’apprentissage ;
• Genre

Les trois principaux objectifs de la réalisation, de l’extension et de la durabilité du GEC sont :

• un enseignement à distance et hybride renforcé par l’opérationnalisation, l’extension et la durabilité du Campus mondial des enseignants ;
• des jeunes dotés de compétences numériques et d’employabilité grâce à l’opérationnalisation, l’extension et la pérennisation de la Global Skills Academy ;
• les apprenants bénéficient d’un apprentissage de rattrapage gratuit, en particulier dans les matières STIM, grâce à l’opérationnalisation et à l’extension de la Maison mondiale de l’apprentissage.

En vue de contribuer à la réalisation de ces objectifs, l’UNESCO, à travers des fonds fournis par l’Etat d’Azerbaïdjan s’est fixé un objectif sur 2 ans d’appuyer le développement de projets GSA pour contribuer au renforcement des capacités des jeunes dans 7 pays d’Afrique (Côte d’Ivoire, Ghana, Liberia, Nigeria, Sénégal, Sierra leone et Gambie). Un premier projet GSA a été identifié en Côte d’Ivoire pour contribuer à l’employabilité des jeunes en renforçant leurs compétences en entrepreneuriat et marketing digital. Par ailleurs, le projet BEAR III (Une meilleure Éducation pour l’essor de l’Afrique ; 2023 – 2027), mis en œuvre dans 4 pays ouest africains (Côte d’Ivoire, Ghana, Nigeria et Sierra Leone), contribue aux efforts mondiaux visant à mettre en œuvre l’Agenda Éducation 2030, la Stratégie continentale d’éducation pour l’Afrique (CESA, 2016-2025) et la Stratégie de l’UNESCO pour l’EFTP (2022-2029) visant à « Transformer l’EFTP pour des transitions réussies et justes ». Le projet s’appuie sur les plans et priorités de développement nationaux et régionaux de chaque pays participant et sur le travail de l’UNESCO dans la région. L’objectif global du projet BEAR est de donner aux jeunes des pays africains bénéficiaires une meilleure chance d’accéder à un emploi décent et/ou de générer de l’auto-emploi. Il vise plus spécifiquement à améliorer les systèmes nationaux d’EFTP en se concentrant sur trois domaines d’action clés :

• Accroître la pertinence de l’EFTP au regard des besoins de l’économie et du marché du travail ;
• Améliorer la qualité des programmes et des institutions d’EFTP ;
• Améliorer la perception de l’EFTP parmi les jeunes, les entreprises et la société.

Concernant la Côte d’Ivoire, le secteur de la mode et du beau a été choisi et le document de formulation du projet est en cours d’élaboration. 4 établissements publics rattachés au METFPA proposent les filières de ce secteur. 3 de ces établissements (Agboville, Bouaké et Port-Bouët) sont proposés pour être le périmètre de mise en œuvre du pilote du projet GSA précisé ci-dessus d’octobre 2023 à juillet 2024.

Sous l’autorité du Chef de Bureau et Représentant et la supervision directe du Coordinateur du projet BEAR III, l’assistant/e de projet aura pour tâches de :

• Apporter un appui au Coordonnateur du projet dans le suivi des activités de conception et de mise en œuvre des projets GSA en Côte d’Ivoire ;
• Participer à l’initialisation et à l’organisation des différentes activités et ateliers planifiés du premier projet GSA identifié ;
• Participer aux travaux de préparation et de rédaction des notes conceptuelles des éventuels autres projets GSA envisagés. En particulier, cette tâche est prévue sur la fin de l’année 2023 pour un projet de formation des enseignants des institutions rattachées au METFPA.
• Proposer les drafts de rapport des différentes activités ;
• Interagir avec la cellule Communication du Bureau afin de donner de la visibilité au projet et assurer la liaison avec les médias locaux et internationaux ;
• Contribuer à l’élaboration des termes de références pour les prestataires de services selon les procédures de l’UNESCO, initier les contrats et en assurer le suivi jusqu’au paiement par l’administration ;
• Apporter un appui technique et logistique à l’organisation des réunions et activités de mise en œuvre du projet ;
• Apporter les appuis nécessaires à l’enregistrement des enseignants et élèves sur les plateformes de formation puis à la réussite des sessions de formation en ligne des enseignants et des élèves des établissements et des institutions retenus pour le projet ;
• Exécuter toutes autres tâches ou fonctions confiées par les supérieurs hiérarchiques inhérentes à l’exécution des projets et/ou des activités de l’UNESCO.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education

Etre titulaire d’un Bac + 2 minimum en Education, gestion, sciences, développement ou dans des domaines connexes.

Expérience professionnelle

Au moins un an d’expérience professionnelle dans le domaine de l’éducation, de préférence liée à l’ETFP ou à un poste similaire

Aptitudes/Compétences

• Bonnes compétences stratégiques et analytiques
• Bonnes compétences en communication en anglais/français pour Madagascar
• Capacité à interagir avec un large éventail de partenaires
• Aptitude à travailler dans des équipes orientées vers les résultats
• Bonne maitrise des outils de bureautique (pack Microsoft Office

Langues

Excellente maîtrise du français (lecture, écriture, expression orale et compréhension)

Très bonne connaissance de l’anglais (lecture, écriture, expression orale et compréhension)

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT