Secteur de tutelle : Field Office

Lieu d’affectation: Abidjan

Catégorie d’emplois: Éducation

Type de contrat : Personnel non permanent

Durée du contrat : De 1 à 6 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 19.09.2023

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

La République de Côte d’Ivoire, en collaboration avec ses Partenaires Techniques et Financiers membres du Groupe Local des Partenaires de l’Education (GLPE), a préparé et soumis au Partenariat Mondial pour l’Education (GPE) un Pacte de partenariat en vue de l’opérationnalisation des réformes issues des Etats Généraux de l’Education Nationale et de l’Alphabétisation (EGENA). Ce Pacte a été approuvé par le Conseil d’Administration du GPE au mois de juillet 2023. A cet effet, le GPE a invité le pays à préparer un programme d’appui à la transformation de l’éducation et à soumettre une requête de financement au plus tard le 29 février 2024. Le processus d’élaboration de ce programme nécessitera le recrutement d’un consultant national qui dispose de l’expertise nécessaire et de l’expérience probante dans l’élaboration du manuel de procédures pour l’exécution de la composante “infrastructures” du Programme STG.

Sous l’autorité du Représentant de l’UNESCO en République de Côte d’Ivoire et la supervision technique du secteur de l’éducation, et en lien direct avec le consultant international principal et d’autres consultants, l’ingénieur fournira un appui technique dans les domaines ci-après :

(i) Analyse des besoins en infrastructures préscolaires et scolaires

• Collecter les informations sur l’ensemble des programmes d’expansion de l’offre d’éducation préscolaire, primaire et secondaire en cours de réalisation et les besoins globaux en infrastructures scolaires en tenant compte du plan d’action 2023-2025 du plan sectoriel de l’éducation ;
• Contribuer à l’élaboration des critères d’identification et de ciblage des zones d’intervention et des localités bénéficiaires tenant compte des objectifs du programme STG

(ii) Elaboration de la composante ”infrastructures” du programme de Transformation de l’Education

• Collecter et analyser les informations sur les coûts opérés par les différents partenaires et intervenants dans les programmes de construction scolaire;
• Proposer les plans types des infrastructures scolaires à réaliser, en cohérence avec l’enseignement des TIC, la protection des filles, la pratique du sport et à la protection de l’environnement ;
• Procéder à l’évaluation financière de la réalisation des infrastructures en tenant compte de l’évolution des coûts des facteurs et proposer une estimation globale des ressources devant être consacrées à la composante « infrastructures » du programme;
• Définir le mode opératoire de la mise en œuvre des infrastructures;
• Elaborer, sur la base de l’analyse de l’écosystème de l’offre d’éducation et de l’actualisation des coûts des constructions, la composante « infrastructures » du programme de transformation de l’éducation, dans le respect des directives du Pacte de partenariat en matière d’équité et d’efficience des dépenses d’éducation

(iii) Gestion de la mise en oeuvre de la composante ”infrastructures” du programme STG

• Définir les besoins en ressources humaines nécessaires pour assurer la gestion de la mise en œuvre des opérations de construction (supervision, suivi et contrôle des infrastructures), leurs rôles et responsabilités et les relations entre eux ;
• Contribuer à l’élaboration du manuel d’exécution tenant compte du mode opératoire et des relations institutionnelles et opérationnelles entre les intervenants ;

(iv) Suivi du processus de validation de la requête de financement

• Fournir l’accompagnement technique nécessaire tout au long du processus d’examen de la requête par le GPE et appuyer le Gouvernement, le GLPE et l’Agent Partenaire avec la préparation des réponses appropriées aux besoins d’informations complémentaires ;
• Exécuter toute autre tâche demandée en lien avec les compétences en vue d’atteindre les résultats visés.

Résultats attendus

• Les besoins globaux en infrastructures scolaires et parascolaires du programme STG sont connus ;
• Les plans types des infrastructures à réaliser dans le cadre de ce programme sont conçus ;
• Les critères d’identification et de ciblage des bénéficiaires des infrastructures scolaires et parascolaires sont élaborés ;
• Le coût global et les coûts détaillés de la composante « infrastructures » du programme STG sont connus ;
• Les acteurs directs et indirects du processus de réalisation des infrastructures sont connus et leurs rôles et responsabilités définis ;
• Le manuel d’exécution de la Composante « Infrastructures » du programme STG est élaboré ;

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education

Etre titulaire d’un diplôme d’Ingénieur des Travaux Publics (spécialité bâtiment ou génie civil)

Expérience

Avoir au minimum dix (10) ans d’expérience professionnelle dans le domaine de la construction. Des expériences dans le domaine des bâtiments relevant du secteur de l’éducation et particulièrement des établissements scolaires seraient appréciées

Compétences

Disposer d’une expérience pertinente dans le domaine de la réalisation d’études techniques des travaux de construction et/ou réhabilitation de bâtiments ;

Avoir une connaissance des normes de construction dans le domaine de l’éducation en Côte d’Ivoire

Langues

Avoir une excellente maîtrise du français (lu, écrit et parlé) et une bonne connaissance de l’anglais (lu et écrit)

PROCESSUS DE SOUMISSION DE CANDIDATURE

Les candidat.e.s désireux(ses) de postuler à cette consultation doivent fournir leur CV ainsi qu’une lettre de motivation indiquant des expériences similaires au travail demandé.

Les candidat.e.s répondant aux compétences requises seront contacté(e)s pour ensuite fournir une offre technique et une offre financière.

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.