Secteur de tutelle : Secteur de l’éducation (ED)

Lieu d’affectation: N’Djamena

Catégorie d’emplois: Éducation

Type de contrat : Consultant Senior

Durée du contrat : 05 mois

Recrutement ouvert à : Candidats externes

Clôture des candidatures (minuit heure de Paris) : 08 décembre 2023

Valeurs fondamentales de l’UNESCO : Engagement envers l’Organisation, intégrité, respect de la diversité, professionnalisme

RESUME DES FONCTIONS DU POSTE

I. Contexte et justification:

Le Tchad est l’un des pays partenaires du Partenariat Mondial pour l’Education (GPE) devant bénéficier de financements du GPE dans le cadre du nouveau modèle opérationnel de la Stratégie GPE 2025. Il dispose, en effet, d’un plan stratégique pour le développement de son système éducatif, à savoir le Plan Intérimaire de l’Education au Tchad (PIET), qui est valide jusqu’en 2024. Le PIET identifie des réformes dont la mise en œuvre coordonnée est susceptible d’apporter la transformation souhaitée pour le système éducatif national. Cependant, compte tenu des contraintes diverses, un choix et une hiérarchisation des réformes s’imposent.

C’est ainsi que dans le cadre du nouveau modèle opérationnel du GPE un Pacte de Partenariat a été élaboré par le Groupe Local des Partenaires de l’Education au Tchad, et approuvé par le GPE.

L’approbation du Pacte de Partenariat fait suite au consultations nationales menées en 2022 sur l’ensemble du territoire national avec toutes les parties prenantes, pour identifier les stratégies susceptibles de contribuer à la transformation du système éducatif du Tchad. A la suite de ces consultations une Réforme Prioritaire pour la transformation de l’éducation au Tchad a été identifiée et des axes stratégiques en ligne avec la Réforme Prioritaire ont été définis, dans le Pacte de Partenariat.

Afin de contribuer à la mise en œuvre de la Réforme Prioritaire et de ces axes stratégiques, le Conseil d’administration du GPE a décidé d’octroyer au Tchad une allocation financière au titre pour la transformation du système éducatif, ainsi qu’un financement pour l’accélération de l’éducation des filles. Pour bénéficier de ces allocations, le Tchad devra préparer et soumettre au GPE une requête de financement.

Eu égard au volume de travail que représente cet exercice ainsi qu’aux contraintes de calendrier du processus de préparation de la requête de financement du Tchad à soumettre au GPE, il apparaît nécessaire et plus efficace de recruter un Consultant chargé d’accompagner le GLPE, dans la préparation de la requête.

II. Objectifs de la consultation:

Cette consultation a pour objectif d’appuyer le MENPC et le GLPE pour l’élaboration du document Programme permettant d’exécuter le Plan Triennal d’activités Budgétisé (PTAB), et de rédiger la requête de demande de financement tenant compte des circonstances du secteur, des problèmes de ressources et de capacités nationales ainsi que des règles et procédures des Co-Agents Partenaires.

Ainsi plus spécifiquement dans le cadre de cette consultation il s’agira de :

• Travailler en collaboration avec les équipes techniques nationales mises en place et les Co-Agents Partenaires pour élaborer un Document de Programme et sa requête de financement à soumettre au GPE ;
• Veiller à la concordance du document de programme et des documents sectoriels ;
• Elaborer un chronogramme de mise œuvre et un PTAB ;
• Participer aux réunions de travail et de concertation entre les Partenaires Techniques et Financiers, les représentants de la société civile et le Gouvernement ;
• Participer aux consultations avec les parties prenantes du niveau central au niveau local.

Le Document de Programme et la requête du pays au GPE devront expliquer le bien-fondé de la demande :

• préciser comment les financements du GPE compléteraient les financements nationaux et des autres PTF ;
• justifier la modalité d’aide retenue tenant compte des circonstances du secteur et problèmes de capacité, ainsi que des règles et procédures des Co-Agents Partenaires.
• Finaliser le document de programme et la requête en incluant tous les autres éléments nécessaires comme spécifié dans les guides fournis par le GPE.

III. Responsabilités / méthodologie:

Le Consultant devra :

• Appuyer l’identification des composantes et sous-composantes du programme en lien avec les axes stratégiques de la Réforme Prioritaire, y compris les stratégies d’accélération de l’éducation des filles ;
• Appuyer l’identification des activités en réaliser sous chaque sous-composante, l’estimation des coûts, et l’identification des calendriers de mise en œuvre ;
• Appuyer la préparation du cadre de résultats du programme
• Contribuer à l’analyses des risques liés à la mise en œuvre des activités prévues dans le programme et à l’identification des mesures d’atténuation de ces risques ;
• Animer et faciliter les échanges et les discussions entre les parties prenantes en s’assurant d’une bonne compréhension des acteurs en présence et de leur implication ;
• Rédiger un document de programme et une requête sur la base des documents standards défini par le GPE ;
• Appuyer la préparation du plan d’actions pour les 12 premiers mois du programme.

Le Consultant travaillera en étroite collaboration avec le GLPE.

COMPETENCES (Fondamentales / Managériales)

QUALIFICATIONS REQUISES

Education :

Le/a Consultant(e) international devra être un spécialiste en développement/gestion de projet et programme publics de développement. Il/elle sera responsable de l’élaboration des documents et assurera la gestion technique d’un consultant national prévu pour l’appuyer dans la réalisation et la réussite de la mission.

Il devra être titulaire d’un diplôme universitaire de niveau master ou plus dans l’une des disciplines suivantes : Sciences de l’Education ; Economie, Statistiques, Sciences Sociales, ou toute autre spécialité dans des disciplines connexes relatives au développement international et au sujet de cette consultance, de niveau bac + 5 au moins avec une expérience minimum de 10 ans.

De plus, il/elle devra :

• Être familier et avoir une très bonne connaissance des principes et procédures du GPE
• Avoir une connaissance approfondie des projets de développement ;
• Avoir déjà conduit ou participe à une mission similaire dans un pays en voie de développement
• Avoir une parfaite maîtrise des logiciels de type tableur Excel et Word
• Avoir une parfaite maitrise du français, une maitrise de l’arabe et/ou l’anglais est un avantage

Par ailleurs ce serait un atout pour le/a consultant(e) de :

• Connaitre le système éducatif tchadien
• Avoir une bonne connaissance des problématiques du secteur de l’éducation
• Être familier avec les problématiques des axes prioritaires qui ont été arrêtés pour cette requête de financement.

Expérience professionnelle :

• Minimum de 10 ans d’expérience confirmé dans le domaine de l’éducation et/ou de la recherche en sciences sociales de préférence en analyse et planification de l’éducation

• Expérience avérée et une très bonne connaissance/maitrise de la conception et de la réalisation projets de développement et politiques sectorielles dans les domaines sociaux de base
• Connaissance approfondie de l’élaboration des coûts détaillés de programme et/ou projet de développement, en particulier avec des institutions financières internationales ;
• Habitude de collaboration avec les organismes gouvernementaux, les institutions multilatérales et/ou bilatérales est un atout ;
• Expérience démontrée dans l’élaboration de documents de projet, de politiques sectorielles et être familier avec les définitions des politiques ainsi que le système de planification stratégique dans le secteur de l’éducation ;
• Expérience dans l’animation d’ateliers et de groupes de travail.

Compétences clés :

• Aptitude à comprendre rapidement la situation, à identifier des problèmes potentiels et de recommander des solutions appropriées ;
• Rigoureux, efficace et autonome dans son travail, savoir prendre des initiatives ;
• Capacités réelles d’organisation, de coordination et de négociation ;
• Aptitudes en leadership, en supervision et coordination des activités de groupe en s’assurant que les rôles au sein de l’équipe sont bien définis.
• Capacité de travailler dans un environnement multiculturel ;
• Bonne maitrise de l’outil informatique (Excel et Word et Powerpoint sont obligatoires, Access et SPSS sont des atouts) ;
• Excellente compétence d’analyse et d’intégration des données numériques, orales et d’autres sources ;
• Bonne capacité de communication orale et d’excellentes capacités rédactionnelles et de synthèse ;

• Solide connaissance des approches de programmation basées sur l’équité et une expérience avérée dans l’analyse des goulots d’étranglements.

Langues :

• Maitrise du Français et de l’Anglais (lecture, écriture, communication) ;
• Maitrise de l’Arabe est un atout.

Le consultant aura comme taches, entre autres :

• Etre l’interlocuteur privilégié des équipes techniques nationales et des Agents Partenaires ;
• Coordonner l’ensemble des travaux ;
• Appuyer l’élaboration d’une planification détaillée des activités à mener dans le cadre du processus ;
• Elaborer le plan de rédaction du document de projet ;
• Rédiger le document de projet conjointement avec le Ministère et les Agents Partenaires ;
• Animer, faciliter les ateliers techniques ainsi que les présentations au comité de pilotage et au GLPE ;
• Coordonner les travaux avec les équipes en charge du PDDEA, dont l’IIPE, et s’assurer de la concordance entre le document de projet, le PDDEA et le PTAB

INFORMATIONS COMPLEMENTAIRES

Titre du poste: Consultant(e) chargé(e) d’appuyer la préparation du Programme pour la transformation de l’éducation et l’accélération de la scolarisation des filles au Tchad.

Grade: Senior

Durée: 05 mois

PROCESSUS DE SÉLECTION ET DE RECRUTEMENT

L’UNESCO rappelle que la considération dominante dans le recrutement du personnel doit être la nécessité d’assurer à l’Organisation les services de personnes possédant les plus hautes qualités de travail, de compétence et d’intégrité. L’UNESCO applique une politique de tolérance zéro à l’égard de toute forme de harcèlement. L’UNESCO s’est engagée à atteindre et à maintenir une répartition géographique équitable et diversifiée, ainsi que la parité des genres parmi les membres de son personnel dans toutes les catégories et à tous les niveaux. En outre, l’UNESCO est résolue à atteindre une diversité de personnel sur le plan du genre, de la nationalité et de la culture. Les candidatures de ressortissants d’États membres non et sous-représentés (veuillez cliquer ici pour la dernière mise à jour) sont particulièrement bienvenues et vivement encouragées. Les personnes issues de groupes minoritaires et de groupes autochtones, ainsi que les personnes handicapées, sont également encouragées à postuler. Toutes les candidatures seront traitées avec la plus grande confidentialité. Une mobilité mondiale est requise pour les membres du personnel nommés sur des postes internationaux.

L’UNESCO ne prend de frais à aucune étape du recrutement.