Se espera que todos los empleados de NRC trabajen de acuerdo con los valores fundamentales de la organización: dedicación, innovación, inclusión y rendición de cuentas. Estos valores y actitudes deben guiar nuestras acciones y relaciones.

El área Centro busca brindar espacios seguros de aprendizaje a NNA de los flujos mixtos migratorios y comunidades de acogida en zonas priorizadas, con el fin de promover al derecho a la educación en contextos volátiles para la respuesta humanitaria.

1. Función y Responsabilidades

El propósito del cargo de Asistente Técnico Educación es contribuir a la implementación de las actividades de la competencia de Educación, de acuerdo con la estrategia programática de NRC en el área Centro URR, con especial énfasis en atención a NNA de flujos migratorios extracontinentales en los Municipios priorizados del Urabá-Departamento de Antioquia.

El/la Asistente Técnico de Educación tendrá como rol desarrollar y dinamizar la implementación de estrategias pedagógicas y técnicas que promuevan que niños, niñas, adolescentes, accedan a programas de aprendizaje seguro y desarrollo para la vida por medio de metodologías flexibles, programas puente, motivación escolar, etc.

Responsabilidades generales:

1. Asegurar la adherencia con las políticas, herramientas, manuales y directrices de NRC.
2. Apoyar con la implementación del portafolio del proyecto Educación de acuerdo con el plan de acción.
3. Implementar procedimientos y actividades indistintamente dentro de la propia función o competencia Educación según sea delegado.
4. Desarrollar y mantener el conocimiento de la competencia Educación en el área de trabajo en la que se presta asistencia y apoyo, con el fin de ser más efectivo.
5. Responsable de la organización y ejecución de las tareas de acuerdo con las prioridades y estándares propios a su rol.
6. Iniciativa en la resolución de problemas cotidianos de acuerdo con los procedimientos acordados, prioridades y estándares para el área de trabajo.
7. Preparar y desarrollar reportes requeridos por la coordinación Educación, Gerencia de proyectos o por la Gerencia de área.
8. Asegurar el archivo adecuado de los documentos.
9. Promover y compartir ideas para fortalecer las funciones de apoyo

Responsabilidades específicas:

1.Desarrollar y dinamizar la estrategia de espacios seguros de aprendizaje denominada “Madriguera” dirigida a niños, niñas y adolescentes en contextos de los flujos migratorios mixtos y comunidades de acogida, en zonas priorizadas del área Centro URR, en este caso en los Municipios del Urabá- Antioquia.

2. Según aplique en la estrategia, acompañar la priorización de las zonas y beneficiarios atendidos (búsqueda activa) en los proyectos.

3. Acompañar el diseño y la planificación de estrategias, protocolos o rutas para la respuesta de educación en emergencia dada por NRC.

4. Desarrollar talleres o proceso de formación y de acompañamiento para los beneficiarios designados (docentes, tutores o agentes educativos comunitarios, niño/as, jóvenes) según las actividades de Educación coordinadas en la planificación de los proyectos.

5. Asegurar el acompañamiento pedagógico, seguimiento y monitoreo de la implementación y aplicación de conocimientos de las estrategias de respuesta de Educación en Emergencia (Educación en Riesgo de minas/ Modelos Educativos Flexibles/ Primeros Auxilios Emocionales/Encuentros de Motivación Escolar… seleccionar el pertinente) aplicándola directamente a los beneficiarios seleccionados del proyecto.

6. Asegurar el desarrollo de los procedimientos logísticos (compras, entregas, distribuciones de los insumos educativos), administrativos (contratación) y de seguridad que se requieran para el desarrollo de las actividades a su cargo.

7. Apoyar en el cumplimiento efectivo de los objetivos e indicadores del marco lógico del proyecto a implementar.

8. Consolidar la información de los/las beneficiario/as de las acciones del Programa de Educación en la zona de intervención de acuerdo con los instrumentos definidos por NRC: base de datos, matriz de beneficiarios, caracterización, gestión de la matricula con autoridades, entre otras.

9. Apoyar la producción de reportes sobre los beneficiarios atendidos y los servicios entregados, a través del análisis de la información recolectada para la elaboración de informes (mensuales, trimestrales, etc.) sobre el estado de la implementación del proyecto.

10. Proveer insumos para elaborar documentos sobre los principales obstáculos que enfrenta la población para acceder a los derechos y sobre estrategias de intervención.

11. Participar en las rutinas de coordinación, gestión de proyecto, revisión financiera y planeación de NRC y del programa de educación a nivel regional/nacional, inclusive los procesos de proyectos comunitarios o inter-programáticos (multi-competencia).

12. Coordinar los planes de acompañamiento y seguimiento con los grupos meta del proyecto (familia, instituciones educativas, organizaciones de base…), con la personal educación responsable (asistentes, tutores, consultores)

13. En coordinación con el Oficial de Educación o Gerencias de programa, participar activamente en los espacios institucionales que el proyecto o el programa requiera.

14. Las demás tareas asignadas por el supervisor en el cumplimiento de los objetivos del cargo. 

2. Interfaces Críticas:

Las interfaces NRC significa procesos y proyectos que están interrelacionados con otros departamentos / unidades o personas. Las interfaces más importantes para esta posición son:

• Planeación del programa: Líder de Equipo Educación, Oficial técnico Educación y Coordinador de Educación.
• Operaciones de área: Oficiales y Asistentes Educación Soporte.
• Desarrollo de entrenamiento y capacitaciones: Líder de equipo/Coordinador Educación.
• Implementación: Líder de Equipo Educación, Oficial Educación, Asistentes Generales Educación y personal de similar rango de otras competencias en su área de trabajo.

1. Competencias 

Las competencias son importantes para que el empleado y la organización puedan lograr los resultados deseados. Estas son relevantes para todo el personal y se dividen en las siguientes dos categorías:

1. Competencias profesionales 

Estas son las habilidades, conocimientos y experiencias que son importantes para el desempeño eficaz.

Competencias profesionales generales: 

• Experiencia mínima de trabajo de un (1) año como Asistente Técnico en contextos de ayuda humanitaria.
• Experiencia previa de trabajo en contextos complejos y cambiantes
• Experiencia comprobable relacionada con las responsabilidades del cargo
• Capacidad de análisis.
• Algún conocimiento en el idioma inglés

Habilidades específicas, conocimientos y experiencia del contexto:

• Profesional de: Título Universitario en pedagogia (Artes, Lengua Castellana, Biología- Química, Matemáticas, sociales, psicopedagogia).
• Experiencia (1 año) en procesos pedagogicos mediados por practicas artisticas.
• Experiencia en el uso de MS Office (Word, Excel, Power Point) y bases de datos para la gestión de datos.
• Experiencia laboral valorada (1 año) en pedagogía y trabajo educativo de preferencia en gestión institucional en el ámbito educativo y/o aplicación de Modelos educativos Flexibles, educación para jóvenes en extra – edad.
• Experiencia en proyectos sociales, trabajo de campo con población vulnerable.
• Valoración del conocimiento de la estructura educativa del Estado colombiano y de la política pública para la atención de población vulnerable (víctimas del conflicto, migración, desplazamientos) en la respuesta del sistema educativo.
• Valoración del conocimiento del marco normativo humanitario en el ámbito educativo: Normas mínimas para la educación (INEE), Manual Esfera, Marco Integral de Seguridad Escolar (GADRRRES), Normas mínimas para la protección de la infancia en la acción humanitaria (CPMS)
• Excelentes habilidades para la expresión oral y escrita.
• Capacidad de trabajo en equipo.
• Habilidades demostradas para gestionar información y elaborar informes.
• Disponibilidad para viajar.

2. Competencias comportamentales:

El marco de competencias del NRC establece 12 competencias comportamentales y son esenciales las siguientes para este cargo:

• Manejar entornos inseguros.
• Planear y lograr resultados.
• Empoderar y construir confianza.
• Comunicar con impacto y respeto.

The Norwegian Refugee Council (NRC) Geneva leads NRC’s representation with the IASC and UN agencies, and coordinates donor engagement with the UN and Swiss donors. NRC strives to assist and protect vulnerable and displaced people during crises, especially in situations of conflict. Established in 1946, NRC is an independent, humanitarian, non-profit, non-governmental organisation working in around 31 countries with approximately 14’000 staff. NRC employs a rights based approach, challenging those with responsibility to uphold the rights of displaced people set out within national and International Laws. NRC endeavors to secure the acceptance of local stakeholders for activities and is committed to the principles of humanity, neutrality, independence and impartiality.

NRC seeks to engage with all relevant actors in order to promote the full respect for the rights of displaced and vulnerable people; secure and maintain access for humanitarian operations and promote the achievement of durable solutions. NRC Geneva, with the Internal Displacement Monitoring Center (IDMC), are NRC’s primary presence in Geneva.